隨著電腦、手機、iPad、網(wǎng)絡(luò)等媒介普及，越來越多的中小學(xué)生加入微博一族、微友群。調(diào)查顯示，我國未成年“手機網(wǎng)民”有1億。昨天，在上海廣播電視臺、 市教委主辦的 “機遇與困惑：全媒體時代的教育”論壇上，專家呼吁，學(xué)校和家庭要做好疏導(dǎo)與引導(dǎo)作用，不要用手機、iPad打發(fā)孩子，而要和孩子一起迎接 新媒體，并幫孩子樹立必要的規(guī)則。

　　未成年人上網(wǎng)多用手機

　　在公共汽車上、在銀行等待區(qū)域、在公園草坪上，越來越的 青少年拿著手機、iPad等多媒體終端上網(wǎng)、發(fā)布信息。雙休日，家住浦東新區(qū)的初中生佳佳(化名)用自己的智能手機發(fā)布了20多條微博、微信，內(nèi)容涉及美 食、游玩攻略、交通線路等。隨著手機的普及，很多中小學(xué)生擁有手機，其中大部分是智能手機，有著強大的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，可以隨時隨地瀏覽網(wǎng)頁。

　　根 據(jù)最新出爐的《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》，全國有一億左右的未成年“手機網(wǎng)民”，手機也成為未成年人網(wǎng)民上網(wǎng)最重要的終端。進(jìn)入全媒體時代，學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式、學(xué)習(xí)渠道悄悄地發(fā)生變化。在研討會上，市教委基礎(chǔ)教育處的倪閩景表示，以前，學(xué)生是知識的接受者，現(xiàn)在，越來越多的中小學(xué)生主動發(fā)布身邊的信息， 成為知識的傳遞者、創(chuàng)造者。他舉例說，自己的女兒是一名高一學(xué)生，對心理學(xué)的知識非常感興趣。課余時間，女兒在網(wǎng)絡(luò)上扮演一位心理醫(yī)生的角色，傾聽網(wǎng)友煩 惱，并在網(wǎng)絡(luò)上搜索、整合有效的疏導(dǎo)辦法，傳遞給網(wǎng)友，吸引了很多粉絲。

　　家長愛用手機打發(fā)孩子

　　全媒體時代，對青少年教育帶來一定的好處。復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院的吳國宏副教授分析道，通過手機、iPad等終端，學(xué)生可以自主選擇感興趣的話題、知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識的時效性更強，學(xué)生可以了解自己感興趣領(lǐng)域的最新知識。

　　“在 飯桌上、在休息時間，很多家長為了安撫吵鬧的孩子、打發(fā)孩子的時間，習(xí)慣性地將手機、iPad遞給孩子……”吳國宏直言，青少年長期使用多媒體，也存在一 定隱患：青少年的自控力相對比較低，對網(wǎng)絡(luò)信息、特別是不良信息缺乏判斷力，還可能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；青少年長時間使用多媒體，侵占了親子互動的時間和空 間。

　　“在日常生活中，公交車上有移動電視，路邊有移動廣告，無線網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，也使得許多圖文、聲像等傳播更為方便快捷。這些 媒介在給大家生活帶來便利的同時，也可能給孩子們的身心健康發(fā)展帶來負(fù)面影響。 ”吳國宏提醒道，即便如此，家長也需要客觀地接受青少年使用多媒體，人為 隔絕孩子和多媒體的聯(lián)系，可能會產(chǎn)生更大的負(fù)面影響，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生逆反心理。

　　“如今，多媒體也成為教育資源的一部分。”倪閩景表示，在靜安教育學(xué)院附校，思想品德教育沒有統(tǒng)一教材，老師和孩子們一起解剖、分析最新的社會熱點，進(jìn)行課堂教學(xué)，傳遞青少年在成長中應(yīng)該具備的素質(zhì)。

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